【教師相關】重要法規
一、《教師法》
「教師除有第十四條至第十六條、第十八條、第十九條、第二十一條及第二十二條情形之一者外，不得解聘、不續聘或停聘。」
1.依第十八條第一項或第二十一條第二款、第三款停聘之教師，停聘期間不發給待遇。
2.依第二十一條第一款、第二十二條第一項、第二十三條第六項停聘之教師，於停聘期間不發給待遇；停聘事由消滅後，未受解聘或終局停聘處分，並回復聘任者，補發其停聘期間全數本薪（年功薪）。
3.依第二十二條第二項停聘之教師，於停聘期間發給半數本薪（年功薪）；調查後未受解聘或終局停聘處分，並回復聘任者，補發其停聘期間另半數本薪（年功薪）。
註: 受停聘若調查完畢 .，予以復職則補 發停職期間之薪水(本薪) 但不含 「學術研究費 」
第1項第6款：「教師之教學及對學生之輔導依法令及學校章則享有專業自主。」
第1項第7款：「除法令另有規定者外，教師得拒絕參與主管機關或學校所指派與教學無關之工作或活動。」
第1項：「教育人員之工作、待遇及進修等權利義務，應以法律定之，教師之專業自主應予尊重。」
第2項: 「學生之學習權、受教育權、身體自主權及人格發展權，國家應予保障，並使學生不受任何體罰及霸凌行為，造成身心之侵害。」
二、《高級中等以下學校教師解聘不續聘停聘或資遣辦法》(解聘辦法)
校事會議處理範圍
六、有下列情形之一，申誡：
（一）執行教育法規不力，有具體事實。
（二）處理業務失當，或督察不週，有具體事實。
（三）不按課程綱要教學，或教學未能盡責，致貽誤學生課業。
（四）對學生之輔導或管教，未能盡責。
（五）有不實言論或不當行為致有損學校名譽。
（六）無正當理由不遵守上下課時間且經勸導仍未改善。
（七）教學、輔導管教行為失當，有損學生學習權益。
（八）體罰、霸凌、不當管教或其他違法處罰學生，情節輕微經令其改善
仍未改善。
（九）其他依法規或學校章則辦理有關教育工作不力，有具體事實。
（十）其他違反有關教育法令規定之事項，情節輕微。
十一、平等原則
教師輔導與管教學生，非有正當理由，不得為差別待遇。
十二、比例原則
教師採行之輔導與管教措施，應與學生違規行為之情節輕重相當，
並依下列原則為之：
（一）採取之措施應有助於目的之達成。
（二）有多種同樣能達成目的之措施時，應選擇對學生權益損害較少者
。
（三）採取之措施所造成之損害不得與欲達成目的之利益顯失均衡。
三十八、禁止體罰
依教育基本法第八條第二項規定，教師輔導與管教學生，不得有體罰學生之行為。
三十九、禁止刑事違法行為
教師輔導與管教學生，得採規勸或糾正之方式，並應避免有誹謗、公然侮辱、恐嚇等
構成犯罪之違法處罰行為。
四十、禁止行政違法行為
教師輔導與管教學生時，應避免有構成行政罰法律責任或國家賠償責任之行為。
四十一、禁止民事違法行為
教師輔導與管教學生時，應避免有侵害學生權利，構成民事侵權行為損害賠償責任之行為。
霸凌：
指個人或集體持續(行為一再發生)以言語、文字、圖畫、符號、肢體動作、電子通訊、網際網路或其他方式(侵害態樣)，直接或間接對他人故意為貶抑、排擠、欺負、騷擾或戲弄等行為(個人或集體故意之行為)，使他人處於具有敵意或不友善環境，產生精神上、生理上或財產上之損害，或影響正常學習活動之進行(是否有損害結果)等四個要件。
##修法重點##
1.學校設置防制委員會
2.創設[調和程序]
3.不符[持續性]定義案件也準用霸凌程序
【教師應參加】的法定研習：
一、【環境教育研習】每年4+2小時。（適用對象：高級中等以下學校之教師）
法律依據：
‧環境教育法：第19條第1項：
二、【輔導知能研習】每年3小時。（適用對象：高級中等以下學校之教師）
法律依據：
‧學生輔導法：第14條第4項：
